7月23日，安州區(qū)“七一”實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了一“科技賦能啟智慧 家校攜手育未來(lái)”為主題的2025年新生報(bào)名日活動(dòng)，上演了一場(chǎng)融合尖端科技與深度育人的“未來(lái)校園初體驗(yàn)”，為新生及其家長(zhǎng)開(kāi)啟了一段別開(kāi)生面的智慧教育之旅。
科技長(zhǎng)廊 點(diǎn)燃童趣與探索
清晨的校園門(mén)口，家長(zhǎng)們分批次進(jìn)入校園，并在老師引導(dǎo)下參觀學(xué)校。校園內(nèi)笑聲頻頻，孩子們快樂(lè)地進(jìn)入到了課程體驗(yàn)中：
“科技未來(lái)艙”炫酷互動(dòng)：品智樓前的中操場(chǎng)成為科技樂(lè)園。靈活的機(jī)器狗穿梭在孩子間，通過(guò)智能感應(yīng)完成握手、跟隨等趣味互動(dòng)，引發(fā)陣陣歡笑。機(jī)器人舞團(tuán)伴隨著動(dòng)感旋律整齊起舞，精準(zhǔn)的機(jī)械動(dòng)作贏得熱烈掌聲。各類科學(xué)體驗(yàn)儀也是吸睛十足，孩子們逐一體驗(yàn)，走進(jìn)科學(xué)。
“體育樂(lè)動(dòng)圈”智慧運(yùn)動(dòng)： 操場(chǎng)上，AI體感捕捉儀化身“隱形教練”。孩子們無(wú)需穿戴任何設(shè)備，僅憑跳躍、奔跑等動(dòng)作即可操控大屏幕中的虛擬角色闖關(guān)奪冠，體感科技讓運(yùn)動(dòng)充滿快樂(lè)與新奇。
“智慧奇趣屋”精準(zhǔn)畫(huà)像：分布在教學(xué)樓內(nèi)的智慧教室，語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師雙師協(xié)作。孩子們通過(guò)趣味活動(dòng)進(jìn)行認(rèn)知初體驗(yàn)，生成個(gè)性化成長(zhǎng)檔案起點(diǎn)。
藝術(shù)與探索并行： “器樂(lè)妙音谷”的悠揚(yáng)旋律、“創(chuàng)意彩夢(mèng)坊”的斑斕色彩，以及校園講解員帶領(lǐng)下的校園空間探索，共同構(gòu)成了孩子們對(duì)小學(xué)生活的生動(dòng)初印象。定制《探校印記》記錄下每個(gè)體驗(yàn)節(jié)點(diǎn)的足跡與成長(zhǎng)徽章。
整個(gè)上午流程如精密儀器般順暢運(yùn)轉(zhuǎn)，各體驗(yàn)點(diǎn)無(wú)縫銜接。家長(zhǎng)李女士贊嘆：“流程高效又有趣，機(jī)器人、體感游戲這些高科技體驗(yàn)讓孩子興奮不已，感覺(jué)報(bào)名就像參加了一場(chǎng)未來(lái)嘉年華！”
家長(zhǎng)課堂 共筑成長(zhǎng)同心圓
下午的學(xué)術(shù)廳則成為家校共育的能量場(chǎng)。該校精心籌備了“新生家長(zhǎng)第一課”三部曲，為家庭教育注入科學(xué)理念與方法：
校長(zhǎng)張冬梅以《在品位沃土中點(diǎn)亮童年星光》為題，深入闡述了學(xué)校的教育初心——教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是品格的塑造。學(xué)校以“追求品位”為核心理念，致力于培養(yǎng)懂得生活哲學(xué)、擁有開(kāi)闊視野與深厚情懷的“有品位的人”，引導(dǎo)孩子在卓越中追尋自我價(jià)值，點(diǎn)亮童年的璀璨星光?；?dòng)第一課《攜手共育 靜待花開(kāi)》由學(xué)校邀請(qǐng)二年級(jí)團(tuán)隊(duì)與優(yōu)秀家長(zhǎng)代表共講。代表們聚焦幼小銜接的關(guān)鍵，分享了實(shí)用而溫暖的建議：從調(diào)整作息、自主整理物品開(kāi)始，幫助孩子建立規(guī)律的生活節(jié)奏；用生活場(chǎng)景化作學(xué)習(xí)契機(jī)，在潛移默化中培養(yǎng)識(shí)字興趣與數(shù)感。真實(shí)的故事、實(shí)用的策略引發(fā)了在座家長(zhǎng)的強(qiáng)烈共鳴和熱烈互動(dòng)。素養(yǎng)第一課則是副校長(zhǎng)劉冬梅聚焦《素養(yǎng)時(shí)代，如何為成長(zhǎng)賦能》，學(xué)校緊跟國(guó)家“雙減”等政策導(dǎo)向，培養(yǎng)“眼里有光、手里有活、心里有愛(ài)”的全面發(fā)展人才。學(xué)校以課堂革新、作業(yè)革新、評(píng)價(jià)革新落實(shí)素養(yǎng)教育。呼吁家長(zhǎng)智慧陪伴，保障作息、營(yíng)造閱讀氛圍、明確學(xué)習(xí)優(yōu)先順序，并介紹學(xué)校幼小銜接禮包助力新生適應(yīng)。
“報(bào)名日絕非簡(jiǎn)單的行政流程，而是孩子對(duì)‘學(xué)校’概念的第一次具象認(rèn)知，更是家校建立信任、達(dá)成共識(shí)的起點(diǎn)。”張冬梅在總結(jié)中強(qiáng)調(diào)。學(xué)校一直將“孩子站在學(xué)校中央”，在體驗(yàn)場(chǎng)景中開(kāi)展新生課堂，緊抓教育契機(jī)展現(xiàn)了綿陽(yáng)科技城的獨(dú)特教育基因；而下午深度聚焦的家長(zhǎng)課堂，則傳遞了學(xué)校對(duì)家庭教育的高度重視與專業(yè)引領(lǐng)，形成了“學(xué)生體驗(yàn)”與“家長(zhǎng)賦能”的教育閉環(huán)。
張冬梅表示，學(xué)校正以科技之力賦能童年，以家校之誠(chéng)攜手育人，共同托舉起孩子們充滿無(wú)限可能的未來(lái)。（趙敏 黃友勇）
