綿陽(yáng)新聞網(wǎng)訊 為了深入貫徹落實(shí)中小學(xué)心理健康教育相關(guān)工作要求，切實(shí)呵護(hù)學(xué)生心理健康，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的心理品質(zhì)，為孩子們的童年注入溫暖的心靈力量，近日，游仙區(qū)建華小學(xué)開(kāi)展了以“守護(hù)健康心靈，綻放七彩童年”為主題的2025年秋心理健康教育周活動(dòng)。本次活動(dòng)圍繞四大核心環(huán)節(jié)，多維度、全覆蓋地推進(jìn)心理健康教育，讓心理關(guān)懷滲透校園與家庭的每一個(gè)角落。
國(guó)旗下講話(huà)啟新篇，播撒心靈陽(yáng)光種子
心理健康教育周以一場(chǎng)莊重的升旗儀式拉開(kāi)帷幕。全校師生齊聚操場(chǎng)，迎著朝陽(yáng)注視五星紅旗冉冉升起。隨后，德育處老師以《陽(yáng)光心靈，照亮成長(zhǎng)路》為題發(fā)表國(guó)旗下講話(huà)。講話(huà)中，老師結(jié)合小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)，用“天氣有晴雨，情緒有起伏”的生動(dòng)比喻，讓學(xué)生理解情緒波動(dòng)是正?，F(xiàn)象；同時(shí)，針對(duì)學(xué)生常遇到的考試失利沮喪、與同伴鬧矛盾委屈等問(wèn)題，分享了“主動(dòng)傾訴”“寫(xiě)心情日記”等簡(jiǎn)單實(shí)用的調(diào)節(jié)方法；還發(fā)出倡議，鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)會(huì)欣賞自己的獨(dú)特之處，主動(dòng)向身邊人傳遞善意，用微笑溫暖彼此。
此次講話(huà)摒棄生硬說(shuō)教，以貼近校園生活的話(huà)語(yǔ)搭建起心理溝通的橋梁，成功在全體學(xué)生心中播下了關(guān)注心理健康、擁抱積極心態(tài)的種子。
“活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，我們用鏡頭定格了師生肅立聆聽(tīng)、認(rèn)真思考的瞬間，那張飄揚(yáng)的五星紅旗下，師生專(zhuān)注的神情成為本次心育周最溫暖的開(kāi)篇畫(huà)面。”建華小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹道。
主題班會(huì)暖人心，筑牢心理成長(zhǎng)防線(xiàn)
各班級(jí)結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生的心理需求，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容鮮活的心理健康主題班會(huì)。低年級(jí)班級(jí)以“認(rèn)識(shí)我的情緒小怪獸”為核心，通過(guò)繪本共讀、情緒繪畫(huà)等趣味形式，幫助學(xué)生識(shí)別開(kāi)心、生氣、難過(guò)等基礎(chǔ)情緒，并引導(dǎo)他們用“告訴老師”“和爸媽撒嬌”等方式表達(dá)感受；中年級(jí)聚焦“友好相處小技巧”，借助情景模擬再現(xiàn)同學(xué)間的矛盾場(chǎng)景，讓學(xué)生分組討論解決辦法，在互動(dòng)中學(xué)會(huì)換位思考與主動(dòng)溝通；高年級(jí)則圍繞“從容面對(duì)學(xué)習(xí)壓力”展開(kāi)，班主任通過(guò)真實(shí)案例分析，向?qū)W生傳授深呼吸放松法、制定合理目標(biāo)等減壓技巧，還設(shè)置“我的成長(zhǎng)煩惱”分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在坦誠(chéng)交流中釋放壓力，收獲同伴的理解與支持。
黑板報(bào)扮靚校園，營(yíng)造沉浸式育人氛圍
為讓心理健康教育融入校園環(huán)境，該校組織各班級(jí)開(kāi)展“守護(hù)健康心靈，綻放七彩童年”主題黑板報(bào)創(chuàng)作活動(dòng)。同學(xué)們分工協(xié)作，充分發(fā)揮創(chuàng)意，將黑板報(bào)打造成了“會(huì)說(shuō)話(huà)的心理育人陣地”。版面設(shè)計(jì)上，大家用向日葵、彩虹、牽手的小人等圖案?jìng)鬟f樂(lè)觀與友善的理念；內(nèi)容編排上，既有“心理健康小常識(shí)”“情緒調(diào)節(jié)五步法”等實(shí)用知識(shí)，也有精心挑選的心理小故事和勵(lì)志短句。
不少班級(jí)還別出心裁地設(shè)置了“心靈留言角”，同學(xué)們紛紛寫(xiě)下“你認(rèn)真的樣子超棒”“別著急，慢慢進(jìn)步”等暖心話(huà)語(yǔ)，讓黑板報(bào)不僅是知識(shí)的展示板，更成為了師生、生生間傳遞關(guān)懷的平臺(tái)。色彩鮮艷、充滿(mǎn)童趣的板報(bào)與孩子們純真的笑臉相映成趣，構(gòu)成了校園里一道獨(dú)特的“心靈風(fēng)景線(xiàn)”。
入戶(hù)陪伴傳溫情，搭建家校心育橋梁
為精準(zhǔn)關(guān)注特殊學(xué)生群體，該校聯(lián)合綿陽(yáng)市一元愛(ài)心協(xié)會(huì)持續(xù)開(kāi)展入戶(hù)陪伴活動(dòng)。前期，依托于“春苗兒童家園”活動(dòng)以及日常觀察、談心談話(huà)等，梳理出留守兒童、性格內(nèi)向等需要重點(diǎn)關(guān)懷的學(xué)生名單，并提前與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生的家庭成長(zhǎng)環(huán)境與心理狀態(tài)。
此次入戶(hù)志愿者老師們?yōu)楹⒆觽儙?lái)了一場(chǎng)集音樂(lè)、游戲與暖心午餐于一體的陪伴活動(dòng)。入戶(hù)陪伴打破了校園教育的邊界，讓心理關(guān)懷延伸至家庭，有效緩解了特殊學(xué)生的孤獨(dú)感，也拉近了家校距離，為構(gòu)建家校協(xié)同的心理健康教育體系奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
游仙區(qū)建華小學(xué)負(fù)責(zé)人表示，本次心理健康教育周活動(dòng)全體師生共同參與，通過(guò)多元化的活動(dòng)形式，讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的心理調(diào)適技巧，增強(qiáng)了自我關(guān)懷意識(shí)，同時(shí)營(yíng)造了全校關(guān)注心理健康的良好氛圍，贏得了家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可。
（史小林 黃友勇）
