綿陽新聞網(wǎng)訊 近日，教育部公布了首批全國縣域普通高中頭雁教育崗位計(jì)劃人選教師名單，其中，綿陽三臺中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校周平、江油中學(xué)鄭繼成兩名教師成功入選。今天，讓我們走進(jìn)“頭雁教師”周平，感受縣域教育崛起的脈搏。
11月28日，三臺中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二年級的物理課堂上，周平拿起教具輕輕晃動，講臺下的學(xué)子們圍坐探討，思維在抽象公式與直觀現(xiàn)象間碰撞。這堂充滿探索趣味的課，正是他深耕教壇23年的教學(xué)縮影。日前，全國首批“頭雁教師崗位計(jì)劃”入選名單揭曉，周平成功躋身全國600名教育領(lǐng)軍人才之列。
“物理源于生活，更服務(wù)于生活”，這是周平始終秉持的教學(xué)理念。打破傳統(tǒng)課堂“重記憶、輕探究”的桎梏，他獨(dú)創(chuàng)“實(shí)驗(yàn)探究+小組合作+情境建模”教學(xué)模式，將量子力學(xué)、向心加速度等晦澀知識轉(zhuǎn)化為可操作、可感知的課堂場景。
“周老師的課讓我們有輕松感，因?yàn)樗麜o學(xué)生思考空間。對于一個結(jié)論，不會讓我們死記硬背，而是讓我們自己先探索，用自己的方式推導(dǎo)出結(jié)論，理清背后的邏輯再進(jìn)行記憶，也引領(lǐng)我們?nèi)ヌ剿鞲嗟奈锢碇R。”學(xué)生陳麒宇的話語里滿是認(rèn)可，這份自主探索的樂趣，讓原本枯燥的物理知識變得鮮活生動。
“我其他科成績還好，就是物理總在80分出頭。周老師為我定制了個性化的學(xué)習(xí)方案，跟著老師的節(jié)奏，我從以前上物理課感覺頭疼，到現(xiàn)在能考接近滿分，心里別提有多高興了。”高二同學(xué)小鐘說。
深耕教學(xué)一線，周平的努力有目共睹。早上5點(diǎn)多起床，晚上11點(diǎn)后仍在燈下鉆研歷年來的物理難題，琢磨著怎樣讓學(xué)生更容易學(xué)懂。和同事們外出學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、自我提升，逐步優(yōu)化教學(xué)方法、提高教學(xué)水平。
從教23年來，周平從一名普通物理教師成長為班主任、年級主任，擔(dān)任班主任13年、備課組長11年，在教學(xué)與管理崗位上穩(wěn)步前行。他所帶班級中，多名學(xué)子考入清華、北大等頂尖名校，大批學(xué)生走進(jìn)全國一流高校。
亮眼成績的背后，是他探索出的“一二三四五”教學(xué)管理模式——
一是以學(xué)生成長為中心；
二是立足“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”為核心；
三是串聯(lián)課前、課中、課后形成教學(xué)閉環(huán)；
四是從知識、素養(yǎng)、思維、習(xí)慣四維進(jìn)行評價；
五是通過“情境導(dǎo)入—自主探究—合作探討—精講點(diǎn)撥—遷移應(yīng)用”五步流程激活課堂，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。
作為物理學(xué)科帶頭人，周平始終以“頭雁”姿態(tài)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長。他聚焦“雙新”改革與人工智能教育變革，將挑戰(zhàn)化為機(jī)遇，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)踐行“人機(jī)協(xié)同”理念，依托智慧課堂創(chuàng)新實(shí)踐課題，讓技術(shù)為教育教學(xué)賦能。
身為三臺縣高中物理名師工作室領(lǐng)銜人，他還通過示范課、專題講座等形式傳經(jīng)送寶，培養(yǎng)20余名骨干教師，開發(fā)30多個優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，撰寫的10余篇論文發(fā)表于教育核心期刊，主持多項(xiàng)省級課題結(jié)題，為縣域物理教學(xué)破局提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
“周老師專業(yè)扎實(shí)、樂于奉獻(xiàn)，在教育前沿領(lǐng)域的探索頗有成效，是我們教師的榜樣。”校長陳剛?cè)缡窃u價。
從綿陽市優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵到全國“頭雁教師”，一張張榮譽(yù)證書見證著周平的教育初心。他始終以敬畏之心對待教育事業(yè)，以溫暖之力陪伴學(xué)生成長，在縣域高中的三尺講臺上，既當(dāng)學(xué)生成長的引路人，也做教師發(fā)展的守望者。
如今，承載著“頭雁”使命的他，一上完課，便忙著和學(xué)校一起籌備全國縣域普高“頭雁計(jì)劃”名師工作室，為三臺教育高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的動力，書寫著新時代教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
(記者：彭雪,劉鳳君)
編輯：譚鵬
